Raport podkreśla wykorzystanie druku 3D jako narzędzia uczenia się, które pomaga uczniom rozwijać umiejętność krytycznego myślenia, rozwiązywania problemów i projektowania.
MakerBot, światowy lider w dziedzinie druku 3D i spółka zależna firmy Stratasys Ltd. (Nasdaq: SSYS), opublikował dziś swój najnowszy raport, "Trendy w druku 3D i edukacji STEAM". W oparciu o ponad 1000 odpowiedzi od specjalistów z dziedziny edukacji z całego świata, raport ilustruje wykorzystanie druku 3D w edukacji oraz jego zastosowanie na różnych poziomach zaawansowania wśród respondentów.
Kluczowe wnioski z raportu pokazują, że 63% respondentów używa druku 3D w celu lepszego przygotowania swoich uczniów do pracy, ale chcą oni czegoś więcej niż tylko drukarki 3D, aby odnieść sukces - respondenci chcą pełnego ekosystemu zasobów druku 3D, aby osiągnąć swoje cele edukacyjne. 65% respondentów podało, że programy szkoleniowe online pomogłyby im lepiej wdrożyć tę technologię, podczas gdy 63% i 56% respondentów podało również plany lekcji i edukacyjne seminaria internetowe jako użyteczne zasoby druku 3D.
Nadav Goshen, dyrektor generalny MakerBot, zauważył: "Jesteśmy w kluczowym momencie w edukacji. W ciągu ostatnich lat obserwujemy stały wzrost wykorzystania druku 3D w edukacji, częściowo ze względu na dostępność większej liczby produktów i usług skierowanych do nauczycieli i uczniów. Przystępne cenowo i łatwe w obsłudze drukarki 3D, programy szkoleniowe i certyfikacyjne, zintegrowane scenariusze lekcji oraz internetowe zasoby druku 3D uczyniły tę technologię atrakcyjną dla wielu instytucji edukacyjnych. Ponadto, praca z drukarkami 3D może pomóc uczniom rozwinąć praktyczne i użyteczne umiejętności, które mogą być używane poza klasą".
Dodatkowe kluczowe wnioski z raportu Trendy w drukowaniu 3D i STEAM Education zawierają:
Autentyczne doświadczenia edukacyjne stają się popularną nową metodą nauczania. Uczenie się oparte na projektowaniu (57%), uczenie się zintegrowane (51%) oraz uczenie się poprzez współpracę (49%) zostały uznane za najlepsze metody nauczania wśród respondentów. Tylko 42% respondentów stwierdziło, że nadal korzysta z tradycyjnych metod uczenia się z uczniami.
Nauczanie przedmiotów typu STEAM wymaga zasobów, których szkoły mogą nie posiadać. Ograniczenia budżetowe (56%), niewystarczające wyposażenie (45%) oraz brak szkoleń technicznych (39%) zostały wymienione jako główne wyzwania w nauczaniu przedmiotów STEAM.
Druk 3D jest szeroko stosowany w celu rozwijania praktycznych umiejętności, które mogą być wykorzystane poza klasą. Respondenci wymieniali rozwijanie umiejętności rozwiązywania problemów (63%), zestawów umiejętności na potrzeby przyszłej kariery zawodowej (63%) oraz umiejętności kreatywnego myślenia (63%) jako główne powody przyjęcia druku 3D.
Edukatorzy chcą czegoś więcej niż tylko drukarki 3D. Chcą pełnego ekosystemu druku 3D. 82% respondentów jako ważne czynniki przy wyborze drukarki 3D wymieniło zasoby druku 3D (tj. plany lekcji, programy szkoleniowe, itp.).
Koszty, niezawodność i łatwość obsługi odgrywają ważną rolę w podejmowaniu decyzji. 95% respondentów oceniło niezawodność jako ważną korzyść, podczas gdy 90% stwierdziło, że łatwość użytkowania jest ważna, a 89%, że koszty są ważne.
"Nie można przecenić znaczenia druku 3D w edukacji. Raport ujawnił przejście od tradycyjnych środowisk edukacyjnych do bardziej interaktywnego i angażującego podejścia. Poprzez nauczanie wizualizacji, projektowania i tworzenia za pomocą druku 3D, druk 3D otwiera studentom możliwości i wprowadza pomysły w życie", dodał Goshen.